收藏 | 教育部發(fā)聲了，未來最火的專業(yè)都在這里

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教?育?部

到2020年，建設(shè)百個“人工智能＋x”專業(yè)

要問現(xiàn)在大學(xué)什么專業(yè)最火？恐怕莫過于“人工智能”了。

深圳旭達卓遠教育集團成立人工智能拔尖人才培養(yǎng)班：

集團所開展的教育培訓(xùn)項目有：工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)、藝術(shù)培訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)、 IT軟件工程師培訓(xùn)。

其中：工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)與IT軟件工程師培訓(xùn)兩大炙手可熱的培訓(xùn)項目非常受國內(nèi)各大、中院校即將畢業(yè)的廣大學(xué)生的歡迎，集團獨創(chuàng)的 “0元入學(xué)”+“0學(xué)費上學(xué)” 雙惠模式及讓家長送得放心，學(xué)生學(xué)得安心、老師教得舒心的貼心教學(xué)管理模式，廣受市場贊譽。

集團資產(chǎn)投入資本化運作：目前擁有計算機培訓(xùn)室、多媒體階梯教室、手機開發(fā)培訓(xùn)室、綜合實訓(xùn)室軟件研發(fā)中心、軟件開發(fā)實訓(xùn)基地、機器人培訓(xùn)室及機器人實訓(xùn)基地等高資本投入的教學(xué)場地與設(shè)備設(shè)施。

對今年的高考生來說，高校的“人工智能班”和“人工智能學(xué)院”，或?qū)⒊蔀樗麄兲顖笾驹笗r的“新熱門”。智能類學(xué)科正在快速崛起，這從教育部批準(zhǔn)的新增備案本科專業(yè)名單中也可見一斑。

2017年，有19所高校新增了智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。

教育部：2020年建設(shè)100個“人工智能+X”復(fù)合特色專業(yè)，建立50家人工智能學(xué)院、研究院或交叉研究中心

而就在上周，教育部剛剛印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》《簡稱《計劃》），布局高校人工智能建設(shè)，同時要求推進“新工科”建設(shè)。這一舉動也被看作是“人工智能人才培養(yǎng)邁入批量化時代”的標(biāo)識。

《計劃》給出了相應(yīng)的時間表：

到2020年建設(shè)100個“人工智能+X”復(fù)合特色專業(yè)；

到2020年編寫50本具有國際一流水平的本科生和研究生教材、建設(shè)50門人工智能領(lǐng)域國家級精品在線開放課程；

到2020年建立50家人工智能學(xué)院、研究院或交叉研究中心。

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到2020年，建設(shè)百個“人工智能＋x”專業(yè)

01、人工智能，為何如此受重視？

經(jīng)濟發(fā)展新引擎、社會發(fā)展加速器－隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)不斷發(fā)展，人工智能將會引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。人工智能具有技術(shù)屬性和社會屬性高度融合的特點，是經(jīng)濟發(fā)展新引擎、社會發(fā)展加速器。

改變?nèi)祟惿罘绞缴踔辽鐣Y(jié)構(gòu)－人工智能技術(shù)正在滲透并重構(gòu)生產(chǎn)、分配、交換、消費等經(jīng)濟活動環(huán)節(jié)，形成從宏觀到微觀各領(lǐng)域的智能化新需求、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)，改變?nèi)祟惿罘绞缴踔辽鐣Y(jié)構(gòu)，實現(xiàn)社會生產(chǎn)力的整體躍升。

02、人工智能培養(yǎng)模式，高校如何布局？

此次公布的計劃中，對于人工智能的高校布局聚焦人才培養(yǎng)模式、學(xué)科建立、研究機構(gòu)建立等幾個方面。

推進“新工科”實踐，探索“人工智能+X”人才培養(yǎng)模式－積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。

人工智能一級學(xué)科建設(shè)－支持高校在計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，推進人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)，完善人工智能基礎(chǔ)理論、計算機視覺與模式識別、數(shù)據(jù)分析與機器學(xué)習(xí)、自然語言處理、知識工程、智能系統(tǒng)等相關(guān)方向建設(shè)。鼓勵對計算機專業(yè)類的智能科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)進行調(diào)整和整合，對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能相關(guān)專業(yè)。

中國高校人工智能人才國際培養(yǎng)計劃也在今年4月啟動。按教育部規(guī)劃，5年內(nèi)在國內(nèi)高校培訓(xùn)至少500名AI專業(yè)教師、5000名AI專業(yè)學(xué)生，以打造全球最大規(guī)模AI人才批量培訓(xùn)計劃。

03、“新工科”建設(shè)，究竟是什么？

去年，西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、南京理工大學(xué)、汕頭大學(xué)等多所高校進行相關(guān)討論，研究如何建設(shè)新工科，以及如何進行“新工科”人才的培養(yǎng)。

去年2月底，教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關(guān)于開展“新工科”研究與實踐的通知》，希望各地高校開展“新工科”的研究實踐活動，從而深化工程教育改革，推進“新工科”的建設(shè)與發(fā)展。

從目前國內(nèi)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置情況看，電子技術(shù)類、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與信息工程、安全工程、新能源、功能材料等專業(yè)將納入“新工科”的范疇。對于即將進入大學(xué)的高中生來說，國家對“新工科”建設(shè)的倡導(dǎo)也意味著新的發(fā)展機遇。數(shù)量龐大的理科考生，如果將目光投向“新工科”專業(yè)，更能明確自己的發(fā)展方向。

04、人工智能布局，對中小學(xué)生影響幾何？

支持高校教師參與中小學(xué)人工智能普及教育及相關(guān)研究工作。積極推動全國青少年科技創(chuàng)新大賽。

而此次《計劃》的下發(fā)，更是明確了要在中小學(xué)階段普及人工智能研究工作，相信在不久的將來，我們的孩子都會在學(xué)校就能接觸這些“高科技”了。

總體而言，專家們目前普遍看好的面向新技術(shù)的專業(yè)大類如下：

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1?大數(shù)據(jù)類

面對海量的數(shù)據(jù)，需要對于含有信息的數(shù)據(jù)進行專業(yè)化的處理。

大數(shù)據(jù)涉及數(shù)據(jù)挖掘、云計算等數(shù)學(xué)、計算機、統(tǒng)計學(xué)等學(xué)科知識，它的使用范圍幾乎覆蓋了社會科學(xué)和自然科學(xué)的各個領(lǐng)域。

2?云計算類

云計算是指“超級計算集群”通過網(wǎng)絡(luò)輸送各種計算機服務(wù)及數(shù)據(jù)。

云計算的專業(yè)基礎(chǔ)與計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、機械自動化等學(xué)科相關(guān)。

3?人工智能類

人工智能是研究、開發(fā)機器能夠勝任一些通常需要人類智能才能完成的復(fù)雜工作，它是模擬、延伸和擴展人的智能的一門新技術(shù)科學(xué)。它是許多高新企業(yè)發(fā)展的核心技術(shù)。

人工智能類專業(yè)包括智能、通訊、數(shù)據(jù)、心理、哲學(xué)等眾多學(xué)科，是一門極富挑戰(zhàn)性的科學(xué)。

4?虛擬現(xiàn)實類

虛擬現(xiàn)實是一項涉及計算機圖形學(xué)、人機交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能等的綜合集成技術(shù)，它用計算機生成逼真的三維視、聽、嗅覺等感覺，使人作為參與者通過適當(dāng)裝置，自然地對虛擬世界進行體驗和交互作用。

該技術(shù)集成了計算機圖形技術(shù)、計算機仿真技術(shù)、人工智能、傳感技術(shù)、顯示技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)并行處理等技術(shù)的最新發(fā)展成果，是一種由計算機技術(shù)輔助生成的高技術(shù)模擬系統(tǒng)。

5?移動互聯(lián)類

移動互聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)、移動終端設(shè)備和移動通信技術(shù)融合的產(chǎn)物。今天的社會，已經(jīng)進入了一個互聯(lián)移動的時代，各類移動裝置的普及保證了移動互聯(lián)專業(yè)人才的基本需求。

為此，具有良好專業(yè)技能和素養(yǎng)的、能夠從事移動互聯(lián)技術(shù)研發(fā)和推廣的高學(xué)術(shù)、高技能人才將依舊搶手。

6?基因工程類

基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是在分子水平上對基因進行操作的復(fù)雜技術(shù)，是將外源基因通過體外重組后導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)，使這個基因能在受體細(xì)胞內(nèi)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、表達的操作。

基因工程是在分子生物學(xué)、微生物學(xué)和分子遺傳學(xué)綜合發(fā)展基礎(chǔ)上的一門嶄新的生物技術(shù)科學(xué)。

7?核技術(shù)類

核技術(shù)通常包括核能技術(shù)、核動力技術(shù)、同位素技術(shù)、輻射技術(shù)、核燃料技術(shù)、核輻射防護技術(shù)等領(lǐng)域。

我國核工業(yè)已經(jīng)從適度發(fā)展邁向積極發(fā)展，并力爭到2020年將核電在電力裝機容量的比重提高到5％。而相比世界平均水平已接近20％的現(xiàn)狀，更說明中國在此方面發(fā)展的前景不可估量。所以核技術(shù)專業(yè)人才未來的就業(yè)形勢應(yīng)該看好。

8?智能科學(xué)與技術(shù)類

智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)要做的是在硬件基礎(chǔ)上，給機器人賦予一個類似人的大腦、神經(jīng)傳導(dǎo)及信息處理系統(tǒng)，讓機器大腦通過一定的方式判斷、決策并控制機器人行動，使得機器人最有效地發(fā)揮作用。

可以說，智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一門融合了電氣、計算機、傳感、通訊、控制等眾多學(xué)科領(lǐng)域的跨學(xué)科專業(yè)。

9?光電信息科學(xué)與工程類

該專業(yè)是將原光信息科學(xué)與技術(shù)、光電子技術(shù)科學(xué)專業(yè)、信息顯示與光電技術(shù)、光電信息工程、光電子材料與器件五個專業(yè)統(tǒng)一修訂后而成的。

畢業(yè)生可從事光學(xué)工程、光通信、圖像與信息處理等技術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)研究，以及相關(guān)領(lǐng)域的產(chǎn)品設(shè)計與制造、科技開發(fā)與應(yīng)用、運行管理等工作。

10?機械設(shè)計制造及自動化類

隨著微電子技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)、材料技術(shù)和新能源技術(shù)等高新技術(shù)與機械設(shè)計制造技術(shù)的相互交叉、滲透、融合，帶來了機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)的深刻變革。

當(dāng)代先進的設(shè)計制造技術(shù)，致力于運用先進設(shè)計制造技術(shù)的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的復(fù)雜技術(shù)問題，以實現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計與制造。

11?智能電網(wǎng)信息工程類

智能電網(wǎng)信息工程涉及到的學(xué)科領(lǐng)域?qū)拸V，涵蓋電氣工程、能源技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)、計算機等領(lǐng)域。

當(dāng)今世界各國均希望把本國電網(wǎng)建設(shè)成具有高效、清潔、安全、可靠和互動特征的智能電網(wǎng)，《中國制造2025》預(yù)計我國社會用電量2015年至2020年將保持5.5%以上、2020年至2030年將保持3%以上的年均增長率，輸變電裝備發(fā)展將呈現(xiàn)出智能化、集成化、綠色化的特點。這將為相關(guān)專業(yè)的發(fā)展帶來前所未有的機遇。

12?腦科學(xué)類

腦科學(xué)，狹義講就是神經(jīng)科學(xué)，廣義講是研究腦的結(jié)構(gòu)和功能的科學(xué)，還包括認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等。當(dāng)今世界各國普遍重視腦科學(xué)研究，美國政府受人類基因組計劃影響，啟動探索人類大腦奧秘的腦計劃，歐洲腦計劃緊隨美國之后啟動，日本也緊接著宣布啟動腦計劃?！爸袊X計劃”也已上線。腦科學(xué)研究近年來取得的飛速進展令人欣喜，但對眾多的未知領(lǐng)域的探索更需要專業(yè)人士的不懈攀登。